數(shù)字時代，人工智能是教育領(lǐng)域的新質(zhì)生產(chǎn)力。歷山雙語學校重視數(shù)智技術(shù)同課堂教學的深度融合，應(yīng)用人工智能賦能課堂“學、教、評、改”的個性化實施。

12月17日，濟南市歷下區(qū)歷山雙語學校初中部開展“數(shù)智賦能思維發(fā)展 AI點亮新質(zhì)課堂”的課堂教學改革研討會。山東省電化教育館資源部主任劉彩霞，山東師范大學教育學部教授楊曉娟，歷下區(qū)教育教學研究中心信息化教研部主任張子玉，山東師大基礎(chǔ)教育集團副總經(jīng)理、槐蔭區(qū)崇華實驗學校校長李新征，山東師大基礎(chǔ)教育集團濟南中心主任、濟南市歷城區(qū)祥泰實驗學校校長馬居文，濟南市歷下區(qū)歷山學校校長辛吉榮，濟南市歷下區(qū)歷山雙語學校校長孫青，山東師大基礎(chǔ)教育集團教育教學發(fā)展部副部長陳小會及濟南片區(qū)學校領(lǐng)導(dǎo)、老師共同參加本次活動。

研討會上，教師們帶來的《 AI賦能·語界探索：Unit6 A Day in the Life主題寫作》《 AI賦能·跨學科學習：探索外來食料作物傳播史》等AI賦能課程。引導(dǎo)學生開展人機協(xié)同的對話，通過互動式 AI拓展話題語料資源。學生們可借助AI學伴個性化地搜集信息、獲取信息、分辨與整合信息，將學習精力聚焦到綜合分析、跨學科理解等高階思維發(fā)展方面。

張子玉聚焦技術(shù)與教育教學深度融合的關(guān)鍵點，以“跨學科學習誤區(qū)”為例指導(dǎo)老師們將AI支持的學習聚焦到學科素養(yǎng)導(dǎo)向、認知關(guān)聯(lián)、思維創(chuàng)生、批判性思維培養(yǎng)方面，呼吁老師們轉(zhuǎn)變課程觀念，明晰課程教學設(shè)計的瓶頸，加深A(yù)I同學生學習融合與支持的深度。

劉彩霞表示，要發(fā)揮教師的學習監(jiān)管作用，關(guān)注學科特點進行適切應(yīng)用，充分發(fā)揮智慧終端的助學優(yōu)勢，將數(shù)據(jù)驅(qū)動同數(shù)智賦能融合應(yīng)用，讓數(shù)智技術(shù)最優(yōu)化地支持學生的學習。

孫青表示，要擁抱智能技術(shù)，立足思維發(fā)展的難點思考人工智能技術(shù)的應(yīng)用場景，抱持謹慎細致的態(tài)度深化應(yīng)用，為學生的學習賦能，為教育教學的工作減負提質(zhì)，共同助力學生的個性發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

本次課堂教學改革研討會深度呈現(xiàn)了歷山雙語學校在數(shù)智技術(shù)賦能思維發(fā)展型課堂教學改革方面的探索與實踐、重構(gòu)與重建、開發(fā)與創(chuàng)新。下一步，學校將進一步完善課改路徑，深研教師的課程觀念轉(zhuǎn)變與教學設(shè)計能力提升，堅持常態(tài)應(yīng)用與賦能，讓AI技術(shù)支持創(chuàng)生性思維建構(gòu)，以新質(zhì)課堂建設(shè)撬動實現(xiàn)學校的高質(zhì)量發(fā)展。（孫金云）

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