為更好地營(yíng)造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在第四個(gè)“國(guó)際數(shù)學(xué)日”到來之際，濟(jì)南市歷下區(qū)歷山雙語學(xué)校小學(xué)部第四屆數(shù)學(xué)節(jié)在學(xué)校報(bào)告廳舉行。學(xué)校校長(zhǎng)趙相甲，黨支部書記、小學(xué)部校長(zhǎng)孫青，內(nèi)蒙古甘旗卡第三初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)王克昱，小學(xué)部副校長(zhǎng)劉雪青，學(xué)校理事徐達(dá)出席本次活動(dòng)。

在益智器具大比拼中，變化莫測(cè)的魔方、緊張激烈的國(guó)際跳棋、眼花繚亂的競(jìng)技疊杯、動(dòng)手動(dòng)腦的九連環(huán)、嘆為觀止的科學(xué)記憶……選手們?cè)谟^察、操作與思考中，變形象思維為抽象思維，發(fā)展空間觀念和借助想象推理解決問題的能力。小小的數(shù)學(xué)器具，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，將學(xué)生置于認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在“玩”中鞏固所學(xué)，發(fā)展能力，提升素養(yǎng)。

一人不成眾，獨(dú)木不成林?？磮F(tuán)隊(duì)有序配合，無縫銜接，用集體的力量取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，完成接力項(xiàng)目。選手們比賽中精彩的表現(xiàn)和數(shù)學(xué)特色益智課程的開設(shè)密不可分，學(xué)校在與睿恬國(guó)際腦力訓(xùn)練中心的合作下，各年級(jí)開設(shè)不同的數(shù)學(xué)益智課程，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)每個(gè)孩子都掌握了一種數(shù)學(xué)益智器具。

“同學(xué)，你看過數(shù)學(xué)戲劇嘛？”

“??？數(shù)學(xué)還有戲?。　?/p>

“那可不！數(shù)學(xué)戲劇，讓數(shù)學(xué)更好玩呦！”

在數(shù)學(xué)戲劇展演中，同學(xué)們一起去保羅大叔的披薩店了解一下分?jǐn)?shù)的前世今生；穿越時(shí)空，一起去田忌賽馬的現(xiàn)場(chǎng)了解數(shù)學(xué)中的“對(duì)策論”；跟隨阿凡提利用數(shù)學(xué)的奇偶性去幫助村民化解租金危機(jī)；探究小老鼠避開惡貓追趕中用到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)；回到祖沖之的童年，了解圓周率產(chǎn)生的故事。

學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)方法，打破學(xué)科壁壘，把枯燥的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)文化和藝術(shù)表演形式結(jié)合在一起，讓學(xué)生們充分自主地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)、更加的迷人。?

通過此次數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)，全校掀起了一股學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、講數(shù)學(xué)、演數(shù)學(xué)之風(fēng)，為了讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，濟(jì)南市歷下區(qū)歷山雙語學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)將會(huì)為學(xué)生提供更多更廣闊的平臺(tái)。（張寶）

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